Dzieci dzielą się na te, które mówią „r” wcześnie, i te, które długo jadą na „l/j”. W tekście skupienie jest na drugiej grupie: jak podejść do głoski R spokojnie, ale konkretnie. Rzadko działa „powiedz jeszcze raz”: skuteczniejsze jest przygotowanie języka, wywołanie drgania i dopiero potem utrwalanie w słowach.…
Czytaj dalej
